习啊？”女生们偷偷瞄向教室角落那个正在打盹的身影。
他晚上到底在做什么？为什么上课时总是一副睡眠不足的样子？
“他会在s班的专属自习室安静学习吗？”
“对啊，有些a班或s班的学生就是这样，自视甚高，不屑和我们低阶班的学生一起学习。”
“诶？但白流雪好像不是这种人吧？”
“确实，他虽然朋友不多，但并没有那种瞧不起人的氛围。”
“说实话，他性格挺爽朗有趣的，调侃教授时反应快得很。”
“那他没什么朋友，难道是他自己选择成为‘局外人’？”
“可他为什么要和所有人保持距离呢？”
“”
普蕾茵心中苦笑为什么？或许是因为，他深知无论现在关系多好，随着时间流逝，大多数人终将把他遗忘？所以他宁愿从一开始，就保持一段安全的距离。
“来，下一道题。”属性理论课枯燥得令人发指，看着同学们即使眼皮打架也要强打精神记笔记的样子，着实令人同情。
“投入了316玛纳法兰(mf)魔力的‘弧石球’魔法，正向西北方向疾驰。弧石球为完整球体，半径3.2米，每分钟旋转5700次”教授毫不在意台下的一片死寂，继续抛出复杂无比的问题。
“施法者额外投入109mf魔力用于‘加速’术式，再投入87mf魔力用于‘加重’术式。在此条件下，该弧石球抵达715公里外的目标需要多少时间？”
乍看似乎只是基础运动学问题，但316mf的基础魔力变量、以及“加速”与“加重”两个效果相反的法术叠加产生的复杂动力学变化，足以让人头皮发麻。
这意味着需要计算魔力效应与物理法则的精确交互，脑袋简直要冒烟了。
“呜呜”
“呃啊”
“咕噜”
教室里响起一片痛苦的呻吟。
就在这时，教授的目光扫过全班，最终定格在教室后排那个一直打瞌睡的身影上。
“来，谁上来解答这道题？嗯就白流雪吧。”
“”没有反应。
“白流雪！别睡了，站起来！”
“啊？是！”白流雪迷迷糊糊地站起来，揉了揉眼睛，茫然地看向黑板，甚至还打了个大大的哈欠。
看到教授额角暴起的青筋，他终于开口