，在吴老师看来，他们还没有达到能解决这个客观条件的程度。
而不让他们上去，是主观条件限制，尤其是这个主观条件——
很可能是来自学校方的。
笛声来自艺术楼，学校怕学生去艺术楼，但是艺术楼附近只有一个毫无阻拦作用的禁止入内牌。
没有巡逻和监控那里的人。
那么，是学校的人不想去那里，还是不敢去那里？
鲁大西：“那我们现在去哪？”
他还在想陆野的事情，吴老师的话固然不能全信，但是她敢让他们回去对笔记，除非这个笔记也是伪造的，不然，这个字条，还有陆野的态度，的确也很让人生疑。
苏摇铃说，“一个现在去会很有收获的地方。”
今天的作业，毫无意外是抄写，重复。
之前做起来并不觉得奇怪，但今天写起来，格外觉得别扭。
这种感觉越发让他们觉得苏摇铃的推理很有道理。
觉察到越多，了解到越多，发觉越多，才会越来越有感知怪异之处的能力。
但如果反着来呢？
从头到尾没有任何刺激，没有任何提醒，他们就像是被慢慢煮熟的青蛙，到了最后，说不定，真能变成那些面无表情的同学的样子！
赵晓随在本子上写：这不是白痴写的作业吗？
安子亦：没错
安子亦：但我们还是要完成，不然你以为班主任会就这么善罢甘休？
赵晓随：你说她一个人去不会出事吧？
安子亦：说不好出事的是谁
这话倒也说的没有错。
王老师就是这个时候进来的。
于清等人都立刻紧张起来。
要知道，晚自习是没有数学课，王老师来，不会是苏摇铃出了什么事吧？
果然，王老师开口道，“有同学举报卓悦私下和其他同学谈论与学习无关的事情，现在班主任处罚卓悦，抄写今年的作业十遍，外加打扫一周整栋楼的厕所！”
其他同学只是抬起头，面无表情看着王老师。
等王老师说完，又齐刷刷地低下头，继续写重复的字。
的确，这件事和他们没有关系。
但是和卓悦有紧
密的关系！
本该“没有任何情绪的她”，也怀疑自己耳朵听错了！