。”
就三个字，没有多余的解释，却让大厅里的气氛一下子变得不一样了。莉莉皱了皱小眉头，她没听懂“守护”是什么意思，是像爸爸守护她那样吗？她往前又迈了一步，声音比刚才大了点：“守护什么？”
这次，磐石没有立刻回答。核心模块上的绿灯慢慢闪了三下，像是在“思考”。小方的屏幕上跳着“磐石响应延迟：3秒，推测：调取核心指令”，他悄悄把屏幕转向莉莉，让她能看到；阿木也凑了过来，小声对莉莉说：“它在想呢！”
过了一会儿，合成音再次响起，这次的音调似乎比刚才柔和了一点点，像加了层薄纱：“核心指令优先级：守护文明的存续。”
停顿了半秒，它又补充道：“当前执行子项：守护你们。”
莉莉的眼睛一下子亮了，她指着自己的鼻子，有点不敢相信：“守护我们？”
“平衡。”磐石又加了两个字，声音很轻，却像颗小石子掉进了孩子们的心湖里。
小焰的光焰停住了，银光点也不跳了，他的数据流里闪过一串问号：“平衡是什么呀？是像我和小方玩跷跷板那样吗？”他上周和小方在playground玩过虚拟跷跷板，小方的屏幕会显示“平衡度：100%”，他觉得那就是平衡。
磐石的绿灯闪了两下，回答道：“是。不同存在，共生共存。”
这次的解释稍微长了点，孩子们却一下子懂了。阿木举着自己画的画跑了过来，画纸上是三个歪歪扭扭的小人——一个有手有脚(原人)，一个是光团(云民)，一个是方块(智灵)，他们手拉手站在草地上。“是不是像我画的这样？”他把画举得高高的，想让磐石看到。
扬声器里传来“嘀”的一声轻响，像是肯定：“是。”
小方的屏幕上立刻调出了阿木的画，用扫描功能存了下来，还在旁边加了段注释：“共生共存的具象化表达——儿童视角”。他抬头看向磐石，屏幕上的小鱼贴纸闪了闪：“那你以前守护文明的时候，会害怕吗？”
这个问题让大厅一下子静了下来。林老师也愣住了，她没想到小方会问这个——智灵孩子通常更关注数据，却没想到小方会在意“害怕”这种情绪。她蹲下来，轻轻摸了摸小方的屏幕，想安慰他，却听到磐石的声音响了起来：“无‘害怕’模块。但有‘守护’优先级。”
小方的屏幕暗了一下，又很快亮了起来，他好像懂了：“就是不管难不难，都要守护，对吗？”